無線互動課堂

無線互動課堂是采用基于平闆電(diàn)腦(nǎo)的觸控式智能終端取代傳統的電(diàn)腦(nǎo)，通(tōng)過無線網絡或移動互聯環境相連接，并添加了基于移動智能終端的教學應用軟件的新型教學課堂。 與傳統的PC互動教學模式不同，智能平闆觸控技(jì)術(shù)結合移動互聯環境，其強交互性、趣味性和(hé)靈活性的特點，在課堂情景教學、個(gè)性化教學及小(xiǎo)組合作(zuò)學習中形成了前所未有(yǒu)的應用體(tǐ)驗，更有(yǒu)利于學生(shēng)進行(xíng)探究式、合作(zuò)式的自主學習，更有(yǒu)利于學生(shēng)思考能力和(hé)創新能力的培養和(hé)形成；同時(shí)，在移動網絡環境中，智能移動終端獲取信息化學習資源的途徑更加便捷，基于這種環境下的互動課堂，改變了課堂教與學的現狀：新型的教材資源---基于多(duō)媒體(tǐ)素材的可(kě)交互內(nèi)容；新型的教學載體(tǐ)---具有(yǒu)存儲、觸控、智能交互功能的平闆電(diàn)腦(nǎo)；新型的教學模式---教師(shī)和(hé)學生(shēng)采用平闆電(diàn)腦(nǎo)和(hé)移動網絡來(lái)進行(xíng)課堂交互；新型的教學理(lǐ)念——探究式、合作(zuò)式的自主學習，讓學生(shēng)真正成為(wèi)課堂教學的主角。

1、交互觸控的學習方式

觸控技(jì)術(shù)的使用是無線互動課堂的亮點，它取代了鍵盤和(hé)鼠标，學生(shēng)無需經過任何培訓就能馬上(shàng)使用電(diàn)子教材，幾乎完全消除了使用台式計(jì)算(suàn)機誤操作(zuò)的可(kě)能性，大(dà)大(dà)降低(dī)了信息技(jì)術(shù)教學應用的門(mén)檻。同時(shí)，電(diàn)子教材操作(zuò)界面非常明(míng)确，通(tōng)過觸摸屏可(kě)以快速訪問教材中所有(yǒu)類型的數(shù)字媒體(tǐ)，不會(huì)受到文本界面的限制(zhì)，這種便捷的交互體(tǐ)驗很(hěn)大(dà)程度上(shàng)激發孩子的學習情趣和(hé)探究欲望，從而達到體(tǐ)驗式學習的效果。

2、自由的無線環境

區(qū)别于傳統計(jì)算(suàn)機教室的有(yǒu)線方式，無線課堂環境更趨向于自由，學生(shēng)不再局限于某個(gè)固定的計(jì)算(suàn)機前，可(kě)以自由的組成討(tǎo)論小(xiǎo)組、學習團隊，極大(dà)的提高(gāo)學生(shēng)的學習熱情。

3、高(gāo)效的針對性教學

基于移動智能終端的互動課堂教學系統的輔助，一方面學生(shēng)可(kě)以利用電(diàn)子教材的交互性學習素材進行(xíng)自主學習，一方面老師(shī)利用系統的知識檢測和(hé)智能分析功能，可(kě)以即時(shí)得(de)到所有(yǒu)學生(shēng)學習程度的分析結果，所有(yǒu)學生(shēng)與“老師(shī)”成功進行(xíng)“一對一”的溝通(tōng)和(hé)交互，從而使老師(shī)可(kě)以進行(xíng)有(yǒu)效的針對性教學，引導學生(shēng)按照正确的方法學習和(hé)思考，最終實現全部學生(shēng)學習進度一緻，真正意義上(shàng)實現了高(gāo)效課堂。

4、教學全流程覆蓋

課前幫助學生(shēng)預習、幫助老師(shī)備課、協助管理(lǐ)者做(zuò)目标設定；課中提供互動課堂、幫助老師(shī)進行(xíng)教學分析；課後給學生(shēng)提供課堂複習及學習體(tǐ)驗；課外引導學生(shēng)興趣學習、助力老師(shī)學習優質教學資源。