導讀：

十八大(dà)以來(lái)，習近平總書(shū)記多(duō)次通(tōng)過演講、座談、回信等方式與青少(shǎo)年頻頻互動，對當代中國青少(shǎo)年寄予了殷切期望。習近平強調，少(shǎo)年強、青年強則中國強。少(shǎo)年強、青年強是多(duō)方面的，既包括思想品德、學習成績、創新能力、動手能力，也包括身體(tǐ)健康、體(tǐ)魄強壯、體(tǐ)育精神。

2018年1月教育部印發了《普通(tōng)高(gāo)中體(tǐ)育與健康課程标準（2017年版）》，其凝練了體(tǐ)育學科的核心素養，包含運動能力、健康行(xíng)為(wèi)以及體(tǐ)育品德三個(gè)方面。培育學生(shēng)的學科核心素養成為(wèi)當前體(tǐ)育教學與健康教育改革的焦點。北京市率先在全市建立了“政府負責、部門(mén)協作(zuò)、師(shī)生(shēng)參與、家(jiā)校(xiào)合作(zuò)”的中小(xiǎo)學生(shēng)視(shì)力不良防控工作(zuò)制(zhì)度，同時(shí)全市構建多(duō)方協同參與機制(zhì)，引導社會(huì)、學校(xiào)和(hé)家(jiā)庭共同參與學生(shēng)健康管理(lǐ)，切實将中小(xiǎo)學生(shēng)體(tǐ)質健康納入區(qū)政府績效考核。

背景：

國民身體(tǐ)素質是國家(jiā)的核心競争力之一，而青少(shǎo)年的身體(tǐ)素質又是國民身體(tǐ)素質的基礎和(hé)未來(lái)。當前時(shí)期，學校(xiào)體(tǐ)質健康教育手段較為(wèi)缺乏，根本原因在于缺乏有(yǒu)效的數(shù)據量化能力；學校(xiào)對學生(shēng)的體(tǐ)質健康非常關注，但(dàn)對于健康數(shù)據的獲取和(hé)相關活動的組織仍然停留在人(rén)工層面，缺少(shǎo)現代化先進的技(jì)術(shù)手段和(hé)系統平台作(zuò)為(wèi)支撐。這方面的匮乏嚴重制(zhì)約了學校(xiào)對于學生(shēng)體(tǐ)質健康教育水(shuǐ)平的發展和(hé)提高(gāo)。

為(wèi)了将培養學生(shēng)的運動愛(ài)好、幫助學生(shēng)養成運動習慣、增強學生(shēng)身體(tǐ)健康水(shuǐ)平，同時(shí)給教育主管部門(mén)提供青少(shǎo)年學生(shēng)體(tǐ)質健康監測以及運動負荷鍛煉數(shù)據，為(wèi)下階段全國青少(shǎo)年健康水(shuǐ)平制(zhì)定有(yǒu)效的幹預措施提供數(shù)據支撐，華創互聯做(zuò)了積極有(yǒu)效的探索，并提出了《面向未來(lái)教育：大(dà)數(shù)據下監測、促進學生(shēng)體(tǐ)質健康發展的建設方案》。

建設內(nèi)容：

通(tōng)過構建技(jì)術(shù)先進、擴展性強、安全可(kě)靠的大(dà)數(shù)據分析應用系統，為(wèi)中小(xiǎo)學生(shēng)健康教育和(hé)體(tǐ)育信息化教學提供先進的數(shù)字化管理(lǐ)手段，提高(gāo)管理(lǐ)效率；建立功能齊全的教育教學管理(lǐ)系統；實現數(shù)據資源共享，提高(gāo)學生(shēng)的身體(tǐ)素質，更好地為(wèi)培養人(rén)才和(hé)服務社會(huì)搭建公共服務平台。

1、建設數(shù)據大(dà)腦(nǎo)中心管理(lǐ)系統：

數(shù)據大(dà)腦(nǎo)中心是學生(shēng)體(tǐ)質健康監測平台的大(dà)數(shù)據中心。對學校(xiào)而言，既可(kě)存儲各業務運行(xíng)過程中留下的各種資源與行(xíng)為(wèi)數(shù)據，又能方便地實現資源功能化，為(wèi)其他應用或主題網站(zhàn)提供良好的資源支持，還(hái)是大(dà)數(shù)據時(shí)代挖掘學生(shēng)運動作(zuò)息規律的價值寶庫，是智慧校(xiào)園持續健康發展的基礎。

2、建設智能穿戴常态化體(tǐ)質監測中心：

智能感知系統通(tōng)過物聯網技(jì)術(shù)連接學生(shēng)佩戴的智能穿戴設備自動采集學生(shēng)每天的運動信息、心率信息，睡眠信息，并對數(shù)據做(zuò)多(duō)維度的分析以及報表呈現。通(tōng)過對班級完成度、班級運動排名、男女生(shēng)完成度、人(rén)均計(jì)步、運動上(shàng)升趨勢、活躍天數(shù)、達标天數(shù)等多(duō)個(gè)維度的數(shù)據統計(jì)分析，以可(kě)視(shì)化的圖表方式進行(xíng)呈現，可(kě)直觀的讓學生(shēng)了解到自身以及班級整體(tǐ)的運動情況，相互鼓勵，培養運動愛(ài)好，養成良好的運動習慣。

3.3建設健康檔案可(kě)視(shì)化大(dà)數(shù)據中心

青少(shǎo)年時(shí)期，學生(shēng)的身體(tǐ)正處在快速生(shēng)長發育階段，建立學生(shēng)體(tǐ)質健康檔案，對學生(shēng)在校(xiào)期間(jiān)體(tǐ)質健康的成長過程實施科學化管理(lǐ)，有(yǒu)助于促進廣大(dà)青少(shǎo)年學生(shēng)進行(xíng)體(tǐ)育鍛煉，同時(shí)為(wèi)了解全體(tǐ)學生(shēng)體(tǐ)質健康狀況提供了一個(gè)很(hěn)好的平台。學校(xiào)可(kě)根據學生(shēng)體(tǐ)質健康檔案，及時(shí)将學生(shēng)的體(tǐ)質健康變化情況反饋給學校(xiào)領導及教育主管部門(mén)，以此指導學校(xiào)體(tǐ)育工作(zuò)的進一步開(kāi)展。

3.4建設體(tǐ)育運動負荷及達标測試信息化平台

2014年教育部發布了《國家(jiā)學生(shēng)體(tǐ)質健康标準（2014年修訂）》，構建和(hé)完善學校(xiào)體(tǐ)育治理(lǐ)體(tǐ)系，簡化體(tǐ)能測試程序，減輕體(tǐ)育老師(shī)負擔，勢在必行(xíng)。自動化體(tǐ)育達标測試儀器(qì)涵蓋從小(xiǎo)學到大(dà)學所有(yǒu)的測試項目，學生(shēng)在智能體(tǐ)檢設備上(shàng)通(tōng)過刷智能手環的方式完成身份認證，根據老師(shī)的引導完成測試之後，可(kě)實時(shí)獲取測試結果，同時(shí)測試儀器(qì)自動将數(shù)據上(shàng)傳至智能感知系統。

智能感知平台根據采集的數(shù)據，以《國家(jiā)學生(shēng)體(tǐ)質健康标準》不同年級評分标準為(wèi)基礎; 形态機能評價以身高(gāo)、 體(tǐ)重、 肺活量等內(nèi)容進行(xíng)綜合評價。從不同年齡，不同性不同層次，結合身體(tǐ)狀況，利用數(shù)據深度挖掘技(jì)術(shù)，對體(tǐ)育達标成績進行(xíng)統計(jì)分析，有(yǒu)助于教育、行(xíng)政部門(mén)和(hé)學校(xiào)更好地指導學校(xiào)體(tǐ)育工作(zuò)的開(kāi)展，确保學生(shēng)體(tǐ)測成績真正成為(wèi)掌握學生(shēng)體(tǐ)質健康，運動、生(shēng)理(lǐ)機能指标狀态的重要依據。

借助智能穿戴設備，可(kě)将體(tǐ)育課課上(shàng)的運動數(shù)據量化，包括學生(shēng)個(gè)人(rén)的實時(shí)心率、實時(shí)記步等數(shù)據，通(tōng)過物聯網技(jì)術(shù)将課上(shàng)采集的大(dà)數(shù)據實時(shí)傳送至數(shù)據大(dà)腦(nǎo)中心，經過毫秒(miǎo)級運算(suàn)能力将實時(shí)最大(dà)心率百分比、實時(shí)運動強度，個(gè)人(rén)運動心率曲線、班級整體(tǐ)的平均心率、體(tǐ)育課的強度、體(tǐ)育課的密度等數(shù)據回傳至“實時(shí)體(tǐ)征數(shù)據”應用端。通(tōng)過實時(shí)體(tǐ)征數(shù)據的采集與呈現，一方面可(kě)以對運動過量的學生(shēng)及時(shí)做(zuò)安全預警，另一方面通(tōng)過對量化的體(tǐ)育課數(shù)據進行(xíng)分析對比，可(kě)以為(wèi)體(tǐ)育課課堂效果評估和(hé)體(tǐ)育課教學方方向提供數(shù)據支撐。

3.5 AI賦能運動飲食專家(jiā)指導系統

深度結合小(xiǎo)學、初中、高(gāo)中、大(dà)學不同學齡段身體(tǐ)素質狀況、體(tǐ)育達标測試項目類别，從身體(tǐ)的柔韌性、靈活度、心肺耐力等多(duō)個(gè)維度錄制(zhì)了上(shàng)百項指導視(shì)頻，視(shì)頻從1~2個(gè)不同的視(shì)角進行(xíng)拍攝，深度剖析動作(zuò)要領，且每項指導視(shì)頻配備專業的文字指導，從運動強度、運動頻率、運動注意事項等多(duō)個(gè)方面給出指導說明(míng)和(hé)注意事項,保障運動安全。

基于大(dà)數(shù)據健康檔案的連續性健康數(shù)據追蹤，開(kāi)發出針對學生(shēng)身體(tǐ)健康成長的專家(jiā)指導系統AI 運動健康建議。 AI 運動健康建議利用先進的人(rén)工智能技(jì)術(shù)給出提高(gāo)學生(shēng)體(tǐ)質健康水(shuǐ)平的指導性建議，指導建議涵蓋身體(tǐ)各維度基礎數(shù)據的評估、運動指導視(shì)頻大(dà)類推薦、運動注意事項提醒等個(gè)性化指導內(nèi)容，針對學生(shēng)體(tǐ)質弱項，個(gè)性化推薦，專項提高(gāo)。

青少(shǎo)年正處于生(shēng)長發育的快速期，是人(rén)體(tǐ)對熱能和(hé)營養素需求最多(duō)的階段，對熱能和(hé)營養素不足或缺乏都非常敏感，營養不良可(kě)能會(huì)推遲生(shēng)長發育，還(hái)會(huì)使身體(tǐ)各方面受到嚴重影(yǐng)響。由于青春期少(shǎo)年學習壓力大(dà)、自主性強，因此其飲食攝入營養不足或者營養過剩的可(kě)能性要遠遠大(dà)于成年人(rén)，尤其是青春期的女孩子，可(kě)能會(huì)因為(wèi)身體(tǐ)發育而采取不恰當的減肥方法，緻使産生(shēng)神經性厭食而危害健康，所以科學的飲食建議十分重要。

建設效果：

通(tōng)過物聯網、大(dà)數(shù)據、智能穿戴、人(rén)工智能等技(jì)術(shù)，構建新一代智慧校(xiào)園學生(shēng)體(tǐ)質健康發展平台，促進學生(shēng)培養運動愛(ài)好、養成運動習慣、提升學生(shēng)體(tǐ)質健康水(shuǐ)平；解決素質教育中健康教育的缺失，推進體(tǐ)育信息化教學；為(wèi)學校(xiào)打造新教育教學改革下全新教育體(tǐ)系，助力學校(xiào)教育特色、教育品牌建設，塑造品牌學校(xiào)、品牌校(xiào)長、品牌教師(shī)，吸引優質生(shēng)源，實現跨越式發展。

以各地區(qū)教育資源為(wèi)基礎，構建“便捷高(gāo)效、互動智慧、互聯開(kāi)放”的青少(shǎo)年健康教育體(tǐ)系，将信息技(jì)術(shù)與健康教育深度融合，建成系統、全面、高(gāo)效、常态化的青少(shǎo)年體(tǐ)質健康發展大(dà)數(shù)據平台，實現與省、市、區(qū)級優質健康教育資源的互動，實現多(duō)級聯動的健康教育數(shù)據監督，提升管理(lǐ)效率與決策水(shuǐ)平，全面提升體(tǐ)育教學健康教育的質量，健全學生(shēng)人(rén)格品質，切實發揮體(tǐ)育在培育和(hé)踐行(xíng)社會(huì)主義核心價值觀、推進素質教育中的綜合作(zuò)用，培養德智體(tǐ)美勞全面發展的社會(huì)主義建設者和(hé)接班人(rén)。