十八屆三中全會(huì)審議通(tōng)過的《中共中央關于全面深化改革若幹重大(dà)問題的決定》，提出深化教育領域綜合改革，推進考試招生(shēng)制(zhì)度改革，明(míng)确了未來(lái)高(gāo)考改革方向：探索全國統考減少(shǎo)科目、不分文理(lǐ)科、外語等科目社會(huì)化考試一年多(duō)考。為(wèi)貫徹落實黨中央、國務院決策部署，将考試招生(shēng)制(zhì)度改革作(zuò)為(wèi)教育綜合改革的突破口，以促進公平，科學選才為(wèi)總體(tǐ)定位，進行(xíng)全面系統的部署。用教育政策、制(zhì)度來(lái)全面支持教育新變革，從根本上(shàng)改變傳統育人(rén)模式。

衆所周知，新高(gāo)考已經開(kāi)始，簡稱"三位一體(tǐ)"招生(shēng)。上(shàng)海、浙江先行(xíng)試水(shuǐ)開(kāi)展綜合評價錄取改革試點。今年，北大(dà)和(hé)清華首次在浙江通(tōng)過"三位一體(tǐ)"方式招生(shēng)。而中考逐步建立"初中學業水(shuǐ)平考試成績+綜合素質評價"的高(gāo)中招生(shēng)錄取模式，重在改變目前高(gāo)中招生(shēng)将部分學科成績簡單相加作(zuò)為(wèi)錄取唯一依據的做(zuò)法，和(hé)高(gāo)考錄取方式接軌。為(wèi)解決小(xiǎo)升初不鏈接問題，應讓小(xiǎo)學的孩子們提早适應深綜改模式，從小(xiǎo)培養建立自主意識，培養自主能力。日前，北京市西城區(qū)奮鬥小(xiǎo)學率先在試點小(xiǎo)學階段适應深綜改課程管理(lǐ)、教師(shī)管理(lǐ)，進一步深化确立了“适合每一個(gè)學生(shēng)發展”的辦學理(lǐ)念。

奮鬥小(xiǎo)學東址

北京市西城區(qū)奮鬥小(xiǎo)學建于1940年，是傅作(zuò)義先生(shēng)為(wèi)培養抗日将士子弟而創辦的，現有(yǒu)東、西、北三個(gè)校(xiào)址。校(xiào)園有(yǒu)以長城、黃河(hé)等微縮景觀為(wèi)主體(tǐ)，以幽雅秀美的“誠和(hé)園”為(wèi)标志(zhì)的建築群。學校(xiào)确立了“适合每一個(gè)學生(shēng)發展”的辦學理(lǐ)念，提出了“誠信做(zuò)人(rén)，和(hé)諧發展，富有(yǒu)個(gè)性”的培養目标；打造了“德智體(tǐ)美兼修、教學做(zuò)創合一”的課程文化，建立了以“群策群力、共同奮鬥”、“成就别人(rén)就是成就自己”為(wèi)主要特征的管理(lǐ)文化，提煉了“質樸、平和(hé)、堅韌”的校(xiào)園文化。

 面對深綜改，奮鬥小(xiǎo)學提出"揚長避短(duǎn)"的理(lǐ)念，更加關注學生(shēng)的過程性評價，鼓勵學生(shēng)發展個(gè)性特長，為(wèi)學生(shēng)的成長搭建不同的平台，又避免因科目選考而造成的偏科現象，所以要把過去關注的“怎麽教”，轉向關注“教什麽”和(hé)“怎麽教”；教師(shī)和(hé)學校(xiào)過去是課程的執行(xíng)者，今天要成為(wèi)課程的建構者，改變現有(yǒu)狀态“從被動到主動”，這樣小(xiǎo)學的教學狀态才能發生(shēng)改變，小(xiǎo)學課堂才能呈現豐富多(duō)彩的局面；同時(shí)賦予學校(xiào)和(hé)教師(shī)自主發展的空(kōng)間(jiān)和(hé)權利，學校(xiào)和(hé)教師(shī)可(kě)以根據課程內(nèi)容的需要、教師(shī)教學的需要或學生(shēng)學習的需要安排課堂的時(shí)間(jiān)與空(kōng)間(jiān)。

中視互聯（北京）科技有限公司基于教育改革和(hé)學校(xiào)應用需求，以K12教育的貫通(tōng)性、系統性、承接性為(wèi)理(lǐ)念，為(wèi)西城區(qū)奮鬥小(xiǎo)學打造三校(xiào)區(qū)一體(tǐ)化OA辦公+排選課系統。全面支持學校(xiào)推進“适合每一個(gè)學生(shēng)發展”教育活動形式機制(zhì)創新；營造更加重視(shì)體(tǐ)育和(hé)美育的制(zhì)度環境；發掘探索每個(gè)孩子的興趣愛(ài)好、特長。

智能排課

在線選課

開(kāi)課管理(lǐ)

統一數(shù)據中心

西城區(qū)奮鬥小(xiǎo)學試點示範，有(yǒu)助于拓展學生(shēng)的知識與技(jì)能，發展學生(shēng)的興趣和(hé)特長，培養學生(shēng)的個(gè)性，促進教師(shī)的專業成長，促進學校(xiào)特色的形成與辦學模式的多(duō)樣化。打破了傳統僵化、刻闆的育人(rén)模式，從優化課程管理(lǐ)的角度來(lái)實現減負增效，讓學生(shēng)在學校(xiào)裏接受适合自己發展的教育，以豐富多(duō)彩的課程充實學生(shēng)的在校(xiào)學習生(shēng)活，讓校(xiào)園真正成為(wèi)學生(shēng)快樂的學園。為(wèi)更多(duō)的孩子們找到了學習方法，為(wèi)更多(duō)的學校(xiào)做(zuò)出了榜樣，孩子們從小(xiǎo)适應自主化教學，為(wèi)以後的中高(gāo)考打下了夯實的基礎。

西城區(qū)奮鬥小(xiǎo)學始終踐行(xíng)着“适合每一個(gè)學生(shēng)發展” 的辦學理(lǐ)念。逐年提升學校(xiào)的知名度、信任度、美譽度和(hé)忠誠度，榮獲北京市小(xiǎo)學規範化建設工程先進集體(tǐ)，家(jiā)校(xiào)攜手使學校(xiào)成為(wèi)滋養生(shēng)命的搖籃，辦人(rén)民滿意的品牌學校(xiào)。

這次與北京市西城區(qū)奮鬥小(xiǎo)學的合作(zuò)，有(yǒu)助于華創互聯更優質的服務學校(xiào)的改革創新、教育信息化産品理(lǐ)念更有(yǒu)深度，我們以K12教育一體(tǐ)化、連貫性為(wèi)核心，推動和(hé)引領基礎教育改革向縱深健康發展。